Izgalmas azon elgondolkozni, hogy vajon hogy fog kinézni a 21. század iskolája. Szerencsére kezdem érzékelni a változást, amit még az én általános/középiskolás éveim alatt sajnos nem tapasztalhattam. Egyre több helyen használnak interaktív táblát, és integrálják be a mobiltelefonok/tabletek/laptopok használatát az óra menetébe. Nehéz a változás, de tudatosan, szabályokkal felépítve megvalósulhat az, amiről most még csak álmodoznak sok helyen. Kicsit böngésztem a neten, és találtam egy cikket, érdekes volt látni, hogy hogyan feszegetik egyes országokban a hagyományos oktatás kereteit. :)

         A 21. század iskolájában megváltozik a tanulási környezet, az alábbi kép nagyon tetszik, mert az egyetemen is többnyire ezt az elrendezési módot használjuk, a hagyományos sorokba rendezett padokkal ellentétben, és véleményem szerint nem csak a tanóra hangulata, hanem a tanuló hangulata és teljesítménye is jelentősen javul ezáltal:

            Visszatérve kicsit az osztályteremre, a falak és a mennyezetek színei is megváltoznának, a szokásos fehér színek helyett színes falak fogadnák a diákokat, amik megnyugtatóak, egyben barátságosak is, hogy a diákok kellemes időt töltsenek az osztálytermekben. A fény, és megvilágítási viszonyok is javulnának, nem romlana olyan drasztikusan a tanulók látása a rosszul megvilágított termek miatt. Végül a termek elsötétíthetőek lennének, így a tanár bátran kivetíthet majd bármit a táblára, napszaktól függetlenül. A diákok ülés ergonómiájára is odafigyelnének, olyan székekkel szerelnék fel a termeket, amik elősegítik a helyes testtartást, a helyszükségletet is figyelembe véve.

          Természetesen nem csak az osztályterem, hanem a tanár-diák-szülő kapcsolata is megváltozik, a digitális napló vezetésével akár azonnal értesíthetik a tanárok a szülőket az esetleges problémákról. A kapcsolattartartás az online kommunikáció színtere lesz, gondolok itt a Messenger-re, Skype-ra, Facebook csoportok létrehozására, hogy gyorsan és bármikor megbeszélhetőek legyenek a felmerülő kérdések.

               Számítógépes oktatási egységeket is kialakítanának. Azon felül, hogy minden terem elengedhetetlen kelléke lesz az interaktív tábla, a legtöbb teremben tabletek, vagy laptopok is lesznek egy zárható szekrényben, amit bármikor elővehet és használhat a tanár egy-egy pármunka, csoportmunka során. Az értékelést tekintve, elhagynák a tanárok a papír alapú számonkérést, és számítógépes teszteket íratva mérnék a tanulók tudását. A házi feladatok is ehhez hasonlóan számítógépen, vagy okostelefonon megoldhatóak lennének, gondolok itt a Duolingo programra például, amiről már írtam korábban. De ez csak egy a milliónyi digitális tananyagtár közül. 

             Sokkal szemléletesebbé válik ezáltal az oktatás, ami a 21. század fiataljainak igényeit is kielégítenék, valamint növelné a tanórai interaktivitást és megújítaná a prezentációs oktatási stratégiát (frontális tanítás vége). Továbbá a diákok olyan alapvető készségeket is elsajátítanának, mint hogy hogyan dolgozzanak együtt másokkal, hogyan oldjanak meg közösen egy problémát, hogyan fejlesszék a kreativitásukat és a kritikus gondolkodásukat, és merjenek tévedni. Ez utóbbival a pedagógus feladata is annyiban változna, attól függetlenül, hogy el kell sajátítania neki is ezeknek az új eszközöknek a használatát, hogy az életre nevelje a diákokat, és ne egy tökéletes képet fessen magáról, hanem például tévedjen ő is, hogy lássák a diákok, hogy senki sem tökéletes, és ezáltal merjenek véleményt nyilvánítani úgy is, ha nem biztosak száz százalékban a válaszukban.

Találtam egy videót, amit az Oxford University Press adott ki, lenyűgöző, hogy amiket leírtam fent, azok már valahol működnek a világban. Tanulságos videó :)

Végül itt egy videó, ami összefoglalja nagyjából a fent leírtakat: 

   A technológia folyamatos fejlődése megköveteli a pedagógusok rugalmasságát is, hogy színesebbé, élvezetesebbé tegyék a tanulást a diákok számára. Ma már számtalan weboldal, illetve applikáció segítheti az angol nyelvtanulást, a lehetőségek tárháza szinte végtelen. Jómagam is számtalan lehetőséget kipróbáltam már, és próbálom nyomon követni az újításokat, hogy csak olyan oldalakat, applikációkat javasoljak majd a diákjaimnak, amit én is kipróbáltam, és jónak ítéltem meg.

       A Duolingo-t talán senkinek nem kell bemutatnom. Ez a pár éve megjelent nyelvtanuló program olyan naggyá nőtte ki magát mára, hogy az újításoknak és frissítéseknek köszönhetően jelentősen javult is, valamint már nem csak applikáción hanem weboldalként is elérhető. A Dugolingó nem csak egyéni tanulásra használható, hanem létezik egy tanár mód, ahol osztályokat hozhatunk létre. Ide meghívhatjuk a diákokat, és innentől fogva pár kattintással adhatunk ki és ellenőrizhetünk le házi feladatokat. 

        Például ha egy csoportnak éppen a vonatkozó névmásokat tanítjuk, akkor nincs más dolgunk, mint megkeresni a Duolingo-ban az erről szóló leckét, majd kiadni az osztálynak feladatként. Határidőt is megadhatunk, ameddig teljesíteniük kell ezt, és erről a diákok is értesítést kapnak. Az oldal nem csak egyéni gyakorlásra használható, hanem csoportos feladatok is kiadhatók, tehát például az említett témát a tanulók együtt is feldolgozhatják az órán, kisebb csoportokat alkotva. Ami még nekem nagyon tetszett, hogy az oldal mankót nyújt a tanároknak is, mivel angoltervet is tartalmaz, különböző szintekre lebontva (kezdő, középhaladó, haladó). Minden egyes szint szólistát, és leckéket tartalmaz, melyek az adott szintnek megfelelő nehézségűek. A tanár egy az egyben kiadhatja ezt a diákoknak feladatként. Végül amit még nem említettem, de a feladatok megoldása során jelentős segítséget nyújthat a diákoknak, az az, hogy a leckék megoldása során, az egyes részfeladatoknál a tanuló hibát jelenthet be az oldal üzemeltetőjének, ha úgy gondolja, hogy az adott megoldás nem helyes. Továbbá meg is beszélheti egy felugró fórumban a többi Duolingót használóval ha kétely merül fel benne az adott feladattal kapcsolatban. Később értesítést kap majd arról, ha valaki hozzászól a fórumban a bejegyzéséhez, így ha nincs a közelben angoltanár, egymást is segíthetik a tanulók.

 Duolingózni jó! :)

Ezen a héten a feladat az volt, hogy egy digitális tananyagokat tartalmazó weboldal listából kellett kiválasztanunk egyet-egyet, amit használnánk, illetve amit nem használnánk. Átnézve a kapott linkeket, meglepődve konstatáltam, hogy az én általam oktatni kívánt tantárgyról a legtöbb oldal nem is tartalmaz semmit. Ez azért is érdekes, mert angoltanár leszek, és eddigi tapasztalataim szerint temérdek hasznos feladatot és nyelvtani magyarázatot dobott ki minden oldal keresője, ahol csak próbálkoztam.

Végül nagy nehezen ráakadtam egy oldalra, ahol legalább kidobott valamit a kereső, ez a nyelvoktatok.hu oldal volt, ami ugyan regisztrációt igényel ahhoz, hogy megtekinthessük a feladatokat, de legalább tartalmaz az angol tárgyhoz is némi tananyagot. Rövid böngészés után rá is akadtam egy nyelvtani magyarázatra, ami hagy némi kivetnivalót maga után. Ide kattintva megtekinthető az oldal. A téma a megszámlálható és megszámlálhatatlan főnevek. Első ránézésre feltűnik, hogy nagyon unalmas az oldal. Nem tartalmaz figyelemfelkeltő képeket, vagy más betűstílust, illetve a kék-zöld-fehér színek váltakoznak végig az oldalon. Ez a tananyag csupán egy hosszú lista egy csomó főnévről, különböző kategóriákba sorolva, rövid vagy semmilyen magyarázattal. Ami engem illet, nem adnám a diákjaim kezébe, mert nem érzem hasznát annak, hogy bemagolják ezt a listát.

Van egy oldal, amit nagyon régóta ismerek, és használok is a magántanítványaimmal, ez az 5percangol.hu. Ennél jobb magyar nyelvű oldalt nem ismerek, ami ilyen jól reprezentálja az angol tanulást és tanítást. (Nem csoda, hogy már több díjat is nyert az oldal :) ) Mivel a megadott linkek nem tartalmaztak angol nyelvű tananyagokat, ezért ezzel az oldallal hasonlítom össze az előbbi oldalt. Itt található a link az 5 perc angol megszámlálható és megszámlálhatatlan főnevekről szóló nyelvtani magyarázatához. Ahogy látható, ez az oldal már sokkal hosszabb összefoglalót tartalmaz, részletes leírással, sőt még képekkel is illusztrálja az egyes főnekeveket. Változatosan, félkövér betűtípussal vagy piros színnel jelzi a fontosabb részeket, így a vizuális típusú tanulók könnyebben megtalálják a fontos információkat a szövegben. Nem csalódtam ismét ebben az oldalban, továbbra is használni fogom, és bátran tanácsolom mindenki másnak is!!

Az alábbi infografikát a canva.com segítségével készítettem.

Ez a bejegyzés a Quizlet nevű nagyon hasznos online applikációról fog szólni. Körülbelül négy éve ismerem ezt az applikációt, az egyetemen ismerkedtem meg vele, amikor az egyik tanárom ide töltötte fel a dolgozatokhoz a megtanulandó fogalmakat. Első pillanattól beleszerettem, mert már untam a hagyományos szótár-szerű tanulást, és szerencsére ez az applikáció további (játékos) lehetőségekkel is ellátott, amelyekkel csak még könnyebben ment a tanulás, de erről majd később részletesebben írok.

Készítettem egy Quizlet-et, amelyet B1 szinten lévő angol nyelvet tanuló diákoknak szánok. Ebben 25 idiómát ismerhetnek meg a tanulók, melyeket a piros színnel fejezhetünk ki. Az idiómák ismerete nagyon fontos az angolt tanulóknak, mert számtalanszor előfordulnak a beszélt és írott nyelv használata során. Mivel ezt B1-en lévő diákoknak szánom, ezért az idiómáknak nem a magyar megfelelőjét, hanem az angol definícióját adtam meg.

Link a feladathoz: :)

https://quizlet.com/_3bdgdt

A Flachcards-ra kattintva megtekinthetjük a kártya formában az idiómákat, valamint a kártya túloldalán a hozzá tartozó definíciót angolul. A kártyákat összekeverhetjük, és addig tanulhatjuk így, amíg csak akarjuk.

A Learn menüpontban mi magunk írhatjuk be az idiómákhoz tartozó definíciókat. Az applikáció elraktározza a helyes valamint helytelen válaszainkat, és később lehetőségünk van a helyteleneket kijavítani.

A Spell-re kattintva a feladat az, hogy beírjuk az idiómát. A program lejátsza nekünk, valamint a hozzá tartozó de definíciót is látjuk.

A Test pont alatt értelemszerűen egy tesztet kell kitöltenie a tanulónak. Itt olyan feladattípusok jelennek meg, mint a párosítás, többféle válaszlehetőség közül a helyes kiválasztása, vagy az igaz-hamsi kérdések.

A Match-re kattintva az egyik kedvenc feladatom jelenik meg. Itt körülbelül 10 pár jelenik meg a korábban tanult idiómákból (az idiómák és a definíciók külön, összekeverve), és az a feladat, hogy egymásra húzva el kell tüntetni minél előbb az összes párat. Közben opcionálisan beállítható, hogy időre menjen-e a feladat, vagy sem.

Végül de nem utolsósorban a Gravity egy játék, amelyben a lehulló aszteroidáktól kell megvédeni a Földet. Az aszteroidákban definíciók szerepelnek, nekünk pedig minél gyorsabban be kell gépelnünk a hozzá tartozó idiómát, mielőtt az aszteroida elérné és elpusztítaná a Földet.

Eddig is szerettem, és továbbra is az egyik legjobb nyelvtanulós applikációnak tekintem a Quizlet-et, mert mobilon is elérhető, ezzel teret engedve a helyhez kötöttség nélküli tanulásnak. Letisztult az oldal kinézete is, nem változtatnék rajta semmit. Külön tetszik, hogy Facebook valamint Google segítségével is bejelentkezhetünk, így eggyel kevesebb jelszót kell megjegyezni. Remélem neked is felkeltette az érdeklődésedet, próbáld ki minél előbb, nem fogod megbánni! -----> https://quizlet.com

A hétre azt a feladatot kaptuk, hogy készítsünk egy PowToon videót. Izgatottan álltam neki a feladatnak, mert első ránézésre nagyon megtetszett az oldal. Angolszakosként egy rövid videót készítettem 5 vicces tényről, ami a briteket jellemez. Úgy gondolom, hogy ezt a videót bármikor be lehet vinni az órára. Vagy az óra elején, egyfajta ráhangolódásnak, vagy az óra közepén, amikor már látja a tanár, hogy lankad a tanulók figyelme, és muszáj azonnal valahogy kizökkenteni őket. Kicsit bosszús vagyok, mert nem lett tökéletes a videóm. A szerkesztést még nem ártana gyakorolnom.. :D

Íme a videó:

A Nemzeti alaptantervben megtalálható digitális kompetenciáról szóló rész szerencsére pár másodperc alatt fellelhető az interneten. Ez megnyugtató, mivel a ma modern világban, amikor már a társadalom nagy része internet elérhetőséggel rendelkezik nem csak otthon, hanem gyakorlatilag bárhol (Wifi, mobilnet), bárki számára elérhető a magyarországi oktatás egyik alapvető, tartalmi-szabályozó dokumentuma. 

Először kicsit meglepődtem, amikor megláttam, hogy csupán pár bekezdés az egész, körülbelül fél oldal, de elolvasva rá kellett jönnöm, hogy ennél tömörebben, és lényegretörőbben nem is lehetne megfogalmazni a digitális kompetencia fogalmát, és jellemzőit. Gyakorlatilag mindent felsorol a NAT, a számítógépes alkalmazások ismereretétől kezdve, az információ-megosztásig. Azonban egy mondaton elgondolkoztam, idézem:

"A tanulónak értenie kell, miként segíti az IKT a kreativitást és az innovációt, ismernie kell az elérhető információ hitelessége és megbízhatósága körüli problémákat, valamint az ezek kiszűrésére használatos alapvető technikákat, továbbá az IKT interaktív használatához kapcsolódó veszélyeket és etikai elveket, valamint a szerzői jogból és a szoftver-tulajdonjogból a felhasználókra vonatkozó jogi kereteket."

Ha jól értelmeztem ezt a mondatot, akkor jelenleg talán erre van most a legnagyobb szükség, mivel az interneten fellelhető végtelen mennyiségű információból tudnia kell a diáknak szelektálni, kiszűrni az igaz és hamis híreket. Nem tudom, hogy ez az emberek hiszékenysége miatt nem valósul ez meg mostanában, vagy pedig mert nem is akarják megkérdőjelezni egy-egy hír valóságtartalmát. Gondolok itt például olyanokra, mint "ha most azonnal rákattintasz erre a hirdetésre, akkor nyersz egy millió forintot". Ha a diákok azt nem tudják, hogy egy ilyen hirdetésre nem szabad rákattintani, akkor innentől már csak egy lépés, hogy hamis oldalakon illetékteleneknek megadják a személyes adataikat. Mindenekelőtt ezekre, és a számítógépen tárolt adatok, programok védelmére kellene nagy hangsúlyt fektetni, mielőtt belemélyednénk a számítógépes programok ismertetésébe. Az internet egy veszélyes dolog, és néha kétségekkel tölt el, hogy a mai szülők/tanárok gyakorlatilag felügyelet nélkül hagyják "böngészni" a gyermekeket, miközben a kíváncsiságból és naivitásból sok negatív dolog történt eddig. 

Na de kicsit vidámabb témára terelve a szót, leendő angol és magyar mint idegen nyelv tanárként úgy érzem, hogy számtalan módon tudom majd fejleszteni a tanulók digitális kompetenciáját. Szerencsére a legtöbb szuper oldal/program angol nyelven van (pl: Quizlet), így nem fog majd gondot jelenteni nyelvi akadály. Bátorítom majd őket arra is, hogy töltsenek le az okostelefonjukra minél több nyelvtanulással kapcsolatos applikációt is. Szókincsfejlesztő és nyelvtani magyarázó applikációk tömkelege kerint az interneten és a Google Play áruházban is.

Az egyik kedvencem, amit használtam már mindkét oldalról (tanár, diák), az a Duolingo applikáció. Olyan gyorsan fejlődött az elmúlt pár évben ez a program, hogy bátran ajánlom már mindenkinek. Itt az érdekesség, hogy tanárként is regisztrálhatsz, létrehozhatsz osztályokat, csoportokat, majd kijelölheted a tanulóknak, hogy melyik leckét csinálják meg. Még határidőt is be lehet állítani, ami aztán tényleg az egyik legszuperebb dolog, mert így a tanár is nyomon tudja követni, hogy ki készítette el időre a házit. A tanulók egyéni haladását is visszanézheti a tanár. Akinek felkeltette az érdeklődését, webhelyként, letöltés nélkül is elérhető már: https://www.duolingo.com/

 21. századi készségek:

A 21. századi készségek közül, a média műveltséget tartom az egyik legfontosabbnak, erről mellékelek egy rövid videót is. Azért ezt választottam, mert ez továbbgördíti a korábban elkezdett gondolatomat az információk hitelességének kiszűréséről:

Mi is az a Webquest? 

A Webquest nem más, mint egy olyan oktatási módszer, amely során a tanulóknak az internet segítségével kell elvégezniük egy feladatot. Gyakorlatilag a tanulók az ismereteiket az interneten való kereséssel szerzik meg, így megtanulják, hogy tudatosan hogyan használják a számítógépet, valamint a csoportban való együttműködést, feladatmegosztást is. 

A módszer lényege, hogy a tanár megalkotja a lecke vázlatát a webquest-dokumentum segítségével, majd ezt a tanulók megtöltik tartalommal. Minden webquest kötelezően a következő szakaszokból áll:

1. Cím
2. Bevezetés
3. Feladatok
4. Források
5. Folyamat
6. Értékelés
7. Összegzés

Nagyon örülök, hogy megismerhettem ezt a szuper oktatási módszert, mivel leendő angoltanárként ezerféleképpen alkalmazhatom majd ezt a jövőben. Tekintve, hogy a legtöbb oldal angol nyelvű, mint a program is, amiben elkészítettem ezt a webquest-et, könnyebb lesz az én munkám is, mivel nem kell majd feleslegesen lefordítanom az angol nyelvű szövegeket magyarra. 

Íme az általam készített webquest:

https://sites.google.com/site/webquestbydorinaa/home

A Google Drive nem más, mint egy fájlok tárolását, szinkronizálását és szerkesztését lehetővé tevő szolgáltatás a Google-tól. 15 gigabájt ingyenes tárhelyet biztosít a Google Drive minden felhasználónak.

Rövid ismertető (magyar felirattal):

Leendő angoltanárként fontosnak tartom, hogy lépést tartsak a technológia fejlődésével. Nagyon szeretem a Google-t használni, teljes mértékben meg vagyok elégedve vele, mivel egyszerre tudok képeket, dokumentumokat, videókat, térképeket stb keresni, és mindezt egy keresőszó beírásával valamint pár kattintással. Nem hiába ez az alapértelmezett keresőm a laptopomon, tabletemen, okostelefonomon. Érdekes visszaemlékezni az első találkozásomra a Google Drive szolgáltatással. Emlékszem, hogy egy nagyobb méretű fájlt szerettem volna a Gmail szolgáltatáson keresztül elküldeni az egyik ismerősömnek, és egyszer csak az láttam, hogy megjelent egy üzenet az oldalon, miszerint a fájl nagy mérete miatt Google Drive-on keresztül küldi el. Eleinte nem is törődtem ezzel, szerencsére azóta nagyon sok minden változott...

Azért szeretem a Drive-ot használni, mert ingyenes, és egyszerűen úgy érzem, hogy olyan hatalmas méretű tárhelyhez jutottam hozzá, ami sosem fog betelni. A tanítás során nagy hasznát veszem, mivel azt a rengeteg mennyiségű tankönyvet és feladatot amit az évek során összegyűjtöttem, végre rendszerezhetem többféle szempont alapján is, így a keresést is megkönnyítem magamnak, amikor egy órára készülök. Továbbá sokkal biztonságosabb is, mint egyszerűen a laptopon tárolni minden fontos fájlt (true story egyszer tönkrement a laptopom, és minden adat elveszett ami rajta volt :( sőt a külső adathordozó sem 100%-os megoldás, mivel egyszer édesanyámnak tönkrement az övé, és neki sem lehetett visszaszerezni a dokumentumait soha többé). Tanulva a hibámból, a szakdolgozatomat is a Google Drive-ban írtam meg, mivel különböző dokumentumokat, táblázatokat és diákat is létre lehet hozni a segítségével. Ez pedig azért volt még az egyik legjobb döntés részemről, mivel nem kellett mindig a saját laptopomon dolgoznom, bárhonnan elérhető volt a dokumentum a goggle-be való bejelentkezés után. 

Amikor a magántanítványaimnak elkészítek egy házi feladatot, egyszerűen csak megosztom velük a feladatot tartalmazó mappát, beállítom, hogy ne csak megtekinteni, hanem szerkeszteni is tudják, így a megoldott házi feladatot egyszerűen feltölthetik ők is a mappába. Ezáltal védjük a környezetet is, mert sokszor a sok kinyomtatott feladatlap elvész a tanulnivalók között, ám így a feladatok bármeddig tárolhatóak, és visszanézhetőek a későbbiekben.

Nagyon tetszik a szolgáltatásban minden, hogy mappákat, almappákat is létre tudunk hozni, csillagozhatjuk a számunkra fontos dokumentumokat, és még bővíthetjük is a tárhelyet, ha betelne a tárhelyünk, de ezt persze pénzért. Most kellene annak a résznek jönnie, hogy a szolgáltatás hátrányáról írjak, de egyszerűen semmi sem jut eszembe. Talán a kinézete lehetne kicsit modernebb, de ez már tényleg csak kötekedés volt részemről, hogy írjak valamit :)

Akinek elnyerte a tetszését, annak itt egy hosszabb videó a Google Drive használatához (angul tudás ajánlott):

Első pillantásra roppant nehéznek tűnt ez a feladat, hogy a tanítási filozófiámról írjak, mivel ez annyira bonyolult és összetett dolognak tűnik, amit valójában nem is biztos, hogy meg tudok fogalmazni. Aztán elkezdtem gondolkozni, és böngészni az interneten, és rá kellett jönnöm, hogy valószínűleg ezt is túlbonyolítottam megint, mint minden más feladatot, mert tökéletes munkát szeretnék általában kiadani a kezem közül.

Az egyik legfontosabb elvem, amit mindig szem előtt tartok, amikor egy kistanításra vagy rendes órára készülök, amit én fogok megtartani, az a változatos módszerek alkalmazása. Úgy érzem, hogy kellő mennyiségű negatív példát láttam az általános és középiskolás éveim alatt arra, hogyan lehet a frontális oktatással megutáltatni egy komplett tantárgyat a gyerekekkel. Én hiszek abban, hogy nem lehet mindenki egyaránt jó minden tantárgyból, de meg kell adni mindenkinek az esélyt arra, hogy saját tanulási stílusukat alkalmazva dönthessék el ezt, ne a tanár vegye el tőlük az esélyt az egyhangú tanítási módszereivel. Tapasztalataim szerint az órák elején alkalmazott rövid bemelegítő játékok nemcsak a fiatalabb korosztálynak nyerheti el a tetszését, hanem a tinédzserek sőt a még a felnőttek számára is élvezetesek lehetnek. Hiszem, hogy még a száraz elméleti anyagotat is érdekessé lehet tenni kreatív módszerekkel.

Leendő angoltanárként azt is fontosnak tartom, hogy mindenki számára időt és teret biztosítsak a szóbeli kommunikáció gyakorlására, amire saját tapasztalataim szerint nem fektetnek elég időt az iskolák többségében. Az órákat is angol nyelven tervezem végig megtartani, ezzel is lehetőséget biztosítva a diákok számára a gördülékenyebb kommunikációra, valamint, hogy az agyuk "átálljon" az angolra. Angolul gondolkozzanak, kérdezzenek, létezzenek, legalább az órák ideje alatt. Az ismeretlen szavaknál a körülírás módszerét tartom az elsődlegesnek, az anyanyelvi megfelelő direkt kimondása helyett. 

Sok fontos dolog kavarog még a fejemben, az eredményes pedagógusra jellemző tulajdonságokról, az oktatási stratégiákról, az oktatás szervezési módjairól, az értékelésről satöbbi. Úgy érzem, hogy a rossz tanári példák ellenére, az a maroknyi tanár, aki inspiráló volt számomra, nagyobb hatással voltak rám. Egy jó tanár inspirál, bátorít, vezet, fogja a kezedet amikor szükséged van rá. Mindig bátran fordulhatsz hozzá, ha kételyed merül fel. Én is ilyen tanár szeretnék lenni, valamint motiválni szeretném a diákjaimat úgy, ahogy engem is motivált megannyi jó tanárom.

Véleményem szerint a tanítási filozófiám jelentős mértékben változott a tanári mesterképzés megkezdése óta. A korábbi években magántanítványaimat azok az elvek alapján oktattam, amiket én is tapasztaltam, ellestem tanulmányaim során más tanároktól, azonban a mesterképzésen minden egyes nap felfedezek valami újat, valami jobbat, amit beépíthetek a tanítási filozófiámba.